Dan Song: Teaching History and Constitutional Law

宋丹。 历史老师

教育方面:加州大学圣地亚哥分校学士，加州大学戴维斯分校法学院法学博士。

能否谈谈你的大学预科之路？你是否一直对历史有兴趣？

历史是我大学时的专业，它一直是我的热情所在。本科时，我曾在读历史专业研究生还是读法学院之间犹豫过，但我决定读法律，并于2006年毕业。我主要在旧金山从事了大约六年的商业诉讼业务。尽管我学到了很多东西，但我从来没有真正喜欢过它。在我的脑海里，我一直在想，有一天我想教书。我爸爸在社区大学教了33年书，教书也是我一直向往的事情。当我年轻的时候，我的职业规划是当一段时间的律师，然后我就会退休，成为一名教师。当我开始对从事法律工作越来越失望时，我想："我为什么要等到退休后才去教书？我应该试着现在就转型。"我一边工作一边报考了旧金山州立大学的历史学硕士课程，然后开始在大学预科班工作，先是作为一个学期的休假替补，然后是全职历史老师。 

你在大学预科教过所有的核心历史课，但却因你的宪法选修课而闻名。是什么让你对这个话题充满激情？

我觉得宪法学是每个上法学院的人都想做的学科之一，也是非常感兴趣的学科。宪法律师所处理的问题都是社会中存在冲突的边缘问题。没有简单的答案，这是一个有趣的学术性、知识性和思想性的法律实践。这是我在法学院时就热衷的课题，至今仍是如此。我一直在关注最高法院的最新判决，我还在阅读SCOTUS博客。我只是觉得它有无穷的魅力。当我被学院预科录用后，他们让我想一想我想教什么选修课时，我第一个想到的就是这个。能够分享和教授我所热衷的课程，同时还能提供至少一些专业知识，这绝对是一件非常美妙的事情。 

你最喜欢为学生创作的项目是什么？

在宪法课上，我最喜欢的项目是最后一个项目，即模拟法庭辩论。模拟法庭是一种模拟的上诉陈述和辩论，学生们要准备并在外部法官和我请来的律师面前进行辩论。这是独特的，与审判不同。没有证人，也没有陪审团。学生们在法官面前论证法律和适用于法律的事实。我把学生分成两个小组，他们每个人负责一个独立的问题。在过去的四年里，有一个新的事实模式，他们牵扯到不同的问题和法律领域。到目前为止，我们已经做了一些第一修正案的问题 关于言论自由， 一些问题的宗教自由， 我们做了一个有趣的约两年前 围绕关塔那摩湾的人身权利。他们跑的范围的有趣的宪法问题。这真的是一个法学院级别的任务。我要求他们写一份法律简报，并在执业律师或法官面前进行论证。我喜欢这个项目，因为当我第一次分配这个项目时，尽管学生们看起来不知所措，但随着他们的进步，我看到的最有价值的事情之一是，到最后，学生们都很投入，对他们的主题非常了解。每一位参加的嘉宾评委和律师都评价说，我们的学生和法学专业的学生以及现在的执业律师一样优秀，甚至比他们更好。这总是让我微笑。 

从从事法律工作过渡到教学，一定带来了自己独特的挑战。您认为这些年来，您的教学方法有什么变化？

当我还是学生的时候，我真的对老师的热情有反应。如果一个老师很有热情，知识渊博，那是让我兴奋的事情，而这也转移到了我身上。我就是这样进入教学工作的。我仍然对我的学科充满热情和激情，但我也了解到教师这个职业有多少手艺和意向性，有多少规划和思考，不仅要让学生对某一特定的主题或技能感到兴奋，而且要把我的知识以一种坚持不懈的方式传递给他们，让他们能够使用。 

在大学预科教学的进一步历程中，有什么让你惊喜的事情吗？

我想说，对我来说，最大的惊喜就是我很喜欢它。我的妻子会告诉我，如果我有一段时间没有教书，我其实会有点暴躁。我从学生身上汲取能量，我真心喜欢和我们的社区和学习者群体在一起。我本来以为自己会很喜欢，但没想到会喜欢到这种程度。